أزمة “الوقت والتركيز” تلاحق طلاب الفيزياء في الثانوية العامة.. والتاريخ يمنح الأدبي استراحة محارب

احتاج امتحان الفيزياء إلى قدر كبير من التفكير والتركيز خاصة في الأسئلة المخصصة لها درجتان، وفقاً لما رصدته داليا الحزاوي، مؤسس ائتلاف أولياء أمور مصر، من آراء طلاب الثانوية العامة الذين أجمعوا على أن المادة جاءت فوق مستوى الطالب المتوسط. وأوضحت الحزاوي أن ضيق الوقت كان العائق الأبرز أمام الطلاب للمراجعة والتأني في الحل، رغم أن الامتحان في مجمله اعتُبر أفضل حالاً من امتحان الكيمياء السابق.

استهدفت 30% من أسئلة الامتحانات قياس المستويات المعرفية العليا لدى الطلاب، بينما خُصصت النسبة المتبقية للمستويات البسيطة والمتوسطة، بحسب معايير وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى التي تعتمد حالياً على قياس نواتج التعلم المرتبطة بالمنهج كاملاً. وتأتي هذه التوزيعة ضمن فلسفة التقييم الحديثة التي تبتعد عن الحفظ المباشر وتنتقل نحو مهارات التحليل والاستنتاج.

جاء امتحان التاريخ في مستوى الطالب المتوسط مع وجود أفكار مستوحاة من النماذج الاسترشادية، طبقاً لشهادات طلاب الشعبة الأدبية التي نقلها ائتلاف أولياء أمور مصر. وأشار الطلاب إلى أن الأسئلة تضمنت عدداً محدوداً من النقاط التي استهدفت تمييز الطلاب المتفوقين، مع الحفاظ على انسيابية الحل خلال الساعات الثلاث المخصصة للمادة.

تتوزع الدرجة النهائية لمادة الفيزياء البالغة 60 درجة على 46 سؤالاً، من بينها سؤالان مقاليان فقط والبقية بنظام الاختيار من متعدد، وفقاً لمواصفات الورقة الامتحانية لعام 2024. وتطبق نفس هذه المواصفات الرقمية على مادة التاريخ، حيث يتم توزيع الدرجات بواقع درجة أو درجتين لكل سؤال بناءً على وزنه النسبي ومدى تعقيده.

مُنعت حيازة أجهزة المحمول تماماً داخل اللجان سواء للطلاب أو المعلمين، بناءً على توجيهات مشددة أصدرتها وزارة التربية والتعليم لرؤساء اللجان لضمان الهدوء والانضباط. وأكدت الوزارة أن جميع مراحل ماراثون الامتحانات مؤمنة بالكامل، بدءاً من المطابع وصولاً إلى مراكز التوزيع ولجان النظام والمراقبة، لضمان تكافؤ الفرص.

تعتمد الاختبارات الحالية على توفير مجلدات المفاهيم التي تسلم للطلاب داخل اللجان كبديل عن الكتاب المدرسي، وهو إجراء يهدف إلى دعم الطالب في استحضار القوانين والخرائط الذهنية أثناء التعامل مع أسئلة الاختيار من متعدد التي تشكل القوام الأساسي للامتحان.