فخ الـ 56 درجة.. كيف تخدع نتائج الكيمياء وزارة التعليم في الثانوية العامة 2026؟

النتائج المرتفعة في امتحان الكيمياء لطلاب الثانوية العامة 2026 لا تعكس بالضرورة مطابقة الاختبار للمواصفات الفنية أو تناسبه مع مستوى الطالب المتوسط، وفق ما صرح به حسن محرم، مستشار مادة الأحياء الأسبق بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني.

الاعتماد الكثيف على أسئلة الاختيار من متعدد، التي شكلت 44 سؤالاً من أصل 46، منح الطلاب فرصة للحصول على درجات بالصدفة عبر الاختيار العشوائي، بحسب تقديرات محرم التي أشار فيها إلى أن هذه النوعية من الأسئلة تخصص 56 درجة من إجمالي 60 درجة للمادة، مما يجعل النتيجة مضللة في قياس القدرات الحقيقية.

نظام التقييم التربوي المعتمد حالياً يواجه انتقادات تتعلق بعجزه عن قياس مهارات التعبير والتحليل لدى الطلاب، حيث أكد المستشار الأسبق أن التقييم يظل منقوصاً طالما اقتصر على أنماط محددة تغفل جوانب التعلم الشاملة ولا تقيس قدرة الطالب على صياغة الإجابة بنفسه.

ظاهرة الغش واستخدام السماعات داخل اللجان ساهمت بشكل مباشر في تزييف واقع الصعوبة التي واجهها الطلاب، وفقاً لتصريحات محرم التي ربطت بين النتائج المعلنة وحالات التلاعب التي قد ترفع المتوسطات الحسابية للدرجات بشكل غير طبيعي.

التحول إلى أنظمة التصحيح الإلكتروني في مصر منذ سنوات كان يهدف إلى تحقيق العدالة ومنع التدخل البشري، إلا أن حصر التقييم في “البابل شيت” يثير مخاوف أكاديمية من تحول العملية التعليمية إلى مجرد تدريب على استراتيجيات التخمين بدلاً من الفهم العميق للمادة العلمية.

طلاب الشعبة العلمية سجلوا شكاوى واسعة من تعقيد أسئلة مادة الكيمياء خلال امتحانات الأسبوع الماضي، وهو ما يتناقض جذرياً مع المؤشرات التي قد تظهرها النتائج النهائية، بحسب ما نقله مستشار المادة الأسبق في تحليله للموقف التعليمي الراهن.