كواليس “امتحان الإنجليزية”.. كيف طبقت وزارة التعليم معايير التوازن في الثانوية العامة؟

اعتمدت لجان وضع امتحانات الثانوية العامة معايير فنية تهدف إلى استيعاب التفاوت في مستويات الطلاب، بناءً على توجيهات مباشرة من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني بمراعاة الفروق الفردية خلال صياغة الأسئلة، وفق ما كشفته الدكتورة إيمان يوسف، مستشارة مادة اللغة الإنجليزية بالوزارة. وأوضحت يوسف عبر حسابها الرسمي على منصة فيسبوك أن إعداد الورقة الامتحانية مر بمراحل متعددة شملت فرقاً متخصصة في بناء النماذج الاسترشادية التي تسبق الاختبارات النهائية لتدريب الطلاب على نمط الأسئلة.

تخضع عملية التقييم في النظام المصري الحالي لتوزيع نسبي يخصص 85% من الدرجات لأسئلة الاختيار من متعدد، بينما تذهب الـ 15% المتبقية للأسئلة المقالية، وهو نظام يتطلب دقة عالية في اختيار المفردات اللغوية لضمان عدم التأويل. وأشارت مستشارة المادة إلى أن نجاح الامتحان في نيل رضا قطاع واسع من أولياء الأمور والمعلمين جاء نتيجة عمل لجنة سرية التزمت بضوابط تربوية صارمة، مؤكدة أن السرية المحيطة بأعمال الامتحانات تمنع الإفصاح عن أسماء المشاركين في هذا الجهد الفني.

تتولى الإدارة المركزية لتطوير المناهج بالتنسيق مع المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي وضع المواصفات الفنية للورقة الامتحانية، والتي يجب أن تغطي نواتج التعلم المستهدفة لكل وحدة دراسية. وذكرت الدكتورة إيمان يوسف أنها تلقت رسائل شكر وامتنان من الزملاء والأصدقاء عقب انتهاء اختبار اللغة الإنجليزية، معتبرة أن التوفيق في إخراج الامتحان بهذا الشكل هو نتاج تكامل الأدوار داخل المنظومة التعليمية.

تضمنت توجيهات الوزارة التي أشارت إليها يوسف ضرورة ابتعاد الأسئلة عن التعقيد أو الألغاز اللغوية التي ميزت بعض امتحانات السنوات الماضية، مع التركيز على قياس مهارات الفهم والتطبيق. واختتمت مستشارة المادة حديثها بالإشارة إلى الدور الذي لعبه الزملاء الذين شاركوا في إعداد النماذج الأولية، مشيدة بالجهود التي بذلتها لجنة وضع امتحان اللغة الإنجليزية لضمان خروج النتائج بشكل عادل يعكس المستوى الحقيقي للطلاب.