التعليم تطلق المرحلة الثانية لبرنامج تنمية مهارات اللغة العربية

في خطوة جديدة لتعزيز المهارات الأساسية للطلاب، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن بدء المرحلة الثانية من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية. يستهدف البرنامج نحو نصف مليون طالب وطالبة في 10 محافظات، استكمالاً لجهود سابقة أظهرت نتائج إيجابية في تحسين قدرات الطلاب اللغوية.

يأتي هذا التوسع في البرنامج القومي ليعكس تحولًا في أولويات السياسة التعليمية، حيث يتم التركيز بشكل متزايد على المهارات التأسيسية كالقراءة والكتابة والفهم القرائي. هذا التوجه يهدف إلى معالجة الفجوات التعليمية في مراحل مبكرة، وهو ما يعتبر استثمارًا طويل الأمد في بناء جيل قادر على التفكير النقدي والابتكار، بعيدًا عن أساليب الحفظ والتلقين التقليدية.

تؤكد الوزارة أن البرنامج لا يقتصر على تحسين المهارات اللغوية فحسب، بل يمثل جزءًا من استراتيجية أوسع لترسيخ الهوية الثقافية المصرية. فتمكين الطلاب من لغتهم الأم يعد ركيزة أساسية لتعزيز قدرتهم على استيعاب المعارف المختلفة والتواصل الفعّال في عالم متغير، وهو ما يمثل أساسًا لتطوير التعليم في مصر.

آليات التنفيذ والتقييم

من المقرر أن تبدأ الاختبارات القبلية للمرحلة الثانية يوم الأحد المقبل، وذلك لتقييم المستوى الفعلي للطلاب قبل بدء التدريب. تتم هذه العملية تحت إشراف مباشر من المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي والإدارة المركزية للتعليم العام، وبالتنسيق الكامل مع المديريات التعليمية في المحافظات المستهدفة، لضمان دقة النتائج وفعالية البرامج التدريبية اللاحقة.

خريطة المحافظات المشاركة

يشمل البرنامج ألف مدرسة موزعة على عشر محافظات، وتتفاوت أعداد الطلاب المشاركين من الصف الثالث إلى السادس الابتدائي وفقًا للكثافة السكانية والهيكل التعليمي لكل محافظة، وتتوزع الأعداد كالتالي:

• البحيرة: 65,725 طالبًا في 7 إدارات تعليمية.
• المنيا: 61,422 طالبًا في 7 إدارات تعليمية.
• بني سويف: 56,463 طالبًا في 7 إدارات تعليمية.
• الدقهلية: 54,855 طالبًا في 8 إدارات تعليمية.
• كفر الشيخ: 51,042 طالبًا في 5 إدارات تعليمية.
• قنا: 48,316 طالبًا في 6 إدارات تعليمية.
• بورسعيد: 38,607 طلاب في 6 إدارات تعليمية.
• مطروح: 32,110 طلاب في 4 إدارات تعليمية.
• الأقصر: 29,834 طالبًا في 5 إدارات تعليمية.
• الوادي الجديد: 13,713 طالبًا في 3 إدارات تعليمية.

يمثل توزيع الطلاب والمدارس على عشر محافظات متنوعة جغرافيًا وديموغرافيًا مؤشرًا على سعي الوزارة لتحقيق تأثير واسع النطاق. إن نجاح هذه المرحلة قد يمهد الطريق لتعميم التجربة على مستوى الجمهورية، مما يضع مهارات اللغة العربية في صميم عملية التطوير التعليمي المستمرة التي تشهدها البلاد.